藏獒：高原的守护者

偏安一隅的育新学校，位于深圳光明区，近年来却变成了“网红”学校，奖学鸽、奖学粉、校长作业……依托“非对称性”的教育理念，校长杨焕亮给了学生不一样的精彩，也成了学生心中的“亮哥”。

对话缘起

在深圳市的直属学校中，育新学校是一所另类的学校。作为我市唯一的专门学校，其未成年人思想品德工作在全市、全省乃至全国都树立了品牌。她也是全市中小学综合实践教育基地、德育基地，长期开展全市学生军训及其他综合实践教育活动。

坐落在光明的育新学校，后有青山靠，前有碧水绕。作家苏童说，育新的校园就像一个大花园。在这座花园式的学校中，生源却有一点特别，初中学生大多是传统教育观念里的“双差生”。育新是这些孩子求学的最后希望，育新也一直致力于为学生提供个性化教育，力争让每个孩子都能出彩。

偏安一隅的学校，近年来却变成了“网红”学校，奖学鸽、奖学粉、校长作业……依托“非对称性”的教育理念，校长杨焕亮给了学生不一样的精彩，也成了学生心中的“亮哥”。“如果你是一只藏獒，我还你一片青藏高原。”更成了杨焕亮校长经常提起的一句话。

校长名片

杨焕亮

中学语文高级教师，广东省基础教育系统“百千万人才工程”省级名校长培养对象，先后任深圳市罗湖区靖轩学校和深圳市唯一直属完全小学深圳小学校长、深圳市教育信息技术中心主任，现任深圳市育新学校校长。他有着丰富的一线教学改革和管理经验，在深圳小学时提出的“生态教育”实践2018年入选全国“改革开放40年学校教改探索案例40个”名单。

"非对称性原则"创设育新的办学密码

南方教育时报：

您经常提到“非对称性原则”，这是一种怎样的教育理念？您是如何想到在育新学校实施这一理念的？

杨焕亮：大家都知道，育新学校很特殊。我们没有办法挑学生，学生来了就要留下。别的学校都在抓成绩追求升学率，育新的任务则是让每一位特殊的“双差生”都有书读，不要过早地被推回家庭或推上社会。

我是2018年到任的。当时学校有两个“行知班”，招收的是普通初一学生，结果在光明全区学科教学水平检测中，除语文与全区平均分不相上下外，其余各科平均分都大大低于全区水平。出现这样的情况，原因是多方面的，但我们也发现，特殊学校采用“对称性原则”与普通学校比拼，是缺乏竞争力的，必须去短扬长才能真正给师生以希望。

“不对称性”这个词出自《爆裂》一书，其中提到由于技术的进步，现在少数人就可以颠覆一个大机构，比如失业的操盘手给自己的电脑安装一个小程序，就能造成美国股市蒸发1万亿美元市值。虽然例子有点负面，但不妨碍我们理解“不对称性”在信息化时代的爆裂力。因此，“非对称性原则”对特殊学校走内涵式发展道路有着特殊的指导意义。

我们面对的是在普通学校评价体系里不出色的学生，说明普通学校对称性的教学模式不适合他们。怎么办？我想应该结合他们的兴趣和特点，为他们找到合适的成长道路，这就是非对称性的成长。

育新学校“三位一体”的办学模式，让我们可以去探索非对称性的成长路径，坚持非对称性原则，成就学生不一样的精彩。

南方教育时报：

您如何将“非对称性原则”贯穿到学校教育教学工作中？

杨焕亮：特殊学生与普通学生进行“对称性”竞争，比如拼中考高考升学率，那肯定常常处于下风，这种竞争甚至会让学生受到“二次伤害”，失去对学习、对学校、对老师的好感，失去对自己的信心。因此，以“非对称性原则”优化专业课程设置、丰富校园社团文化极其重要。要找到他们的兴趣点，培养他们的荣誉感、自信心。

在育新，我们有一套“四轮驱动育人模式”，主要是从文化素养、职业素养、信息素养和军事素养四个方面着手育人。我们深入分析了社会发展对人的要求、学校办学的已有优势、生源的特殊性，希望用新的育人模式创设办学的“育新密码”，让学生烙印教育的“育新胎记”。

2017届电商专业有个学生名叫邹荣鹏，刚入校时上课常睡觉，参加机器人社团后却整个人都“焕然一新”。2018年，为参加上海交通大学自主招生机器人比赛，他还主动给我写信，希望周末留下来进行特训。学生有这样的干劲，我这个校长当然很欣慰，当时就回信支持他的行动。学生处有些担心周末的安全和食舍管理问题，我专门解决了生活教官和食堂师傅的加班费。

育新学校是深圳传统的学生军训基地，深圳市直属学校高一新生军训，部分区中小学学生的综合实践教育拓展活动都在育新开展。但一直是“墙里开花墙外红”，育新自己的这类教育反而不突出。

从2018年上半年开始，我们决定定期开展“强化学生队操集会规范”评比活动，提升本校学生军事素养；还于下半年开设“国旗护卫队”和“军乐团”两个与学校特色匹配的社团，计划用两三年时间建成全市中小学中独一无二的品牌校园社团。

开展这类教育的目的，是力求“以点带面”强化学生军事素养，打造能影响学生一生、特别在人生转折点能发挥关键作用的“胜利在最后五分钟”的坚强品质。

杨焕亮校长为师生上思政课

"校长作业"激励学生参与校园管理

南方教育时报：

“非对称性原则”这种教育理念对于学校教师提出了什么样的要求？对于学校的日常管理您又有什么新的举措？

杨焕亮：我常和学校老师们说，在育新我们真的要靠教育情怀来教学生。面对这样一群特殊的学生，没有执着的教育情怀，很难胜任育人岗位的基本要求，更难以谈得上不辱使命。育新的老师很辛苦，因为别的学校不愿意收的学生我们必须收下，要是我们也不敢收、教不了，就再也没有学校敢收、能教了。

挽救一个孩子，等于挽救一个家庭。为全市教育“兜底”，是育新学校光荣又艰巨的使命，只有坚持“非对称性原则”，才能不辱使命。

育新的办学举措中，面向老师有一个很重要的“青师训练营”工程。这是我们善待教师的重要举措，也是教师专业能力提升的突破口、推进课程与教学改革的重要抓手、促进师生“非对称性”成长的有效措施。

此外，为了调动教师积极性，我们还举办了“魅力教师”评选活动、教师课堂教学基本功比赛，加大教师外出培训学习力度、创新提干推优机制。学校一直在努力搭建平台、创造机会，帮助教师既发挥个人特长又提升综合素养。

为了调动学生参与学校管理的积极性，我们还推出了一项新制度，让学生给教师、校长“布置作业”。一方面，我们能借机听一听学生的心里话，发动他们参与学校的民主管理；另一方面，这也可以增强行政和教师服务学生和家长的意识。

我到任后的第一个开学典礼上，就请学生给我布置“校长作业”。结果学生热情高涨，一下子收到115份作业，交给学生会民主投票，最后给我留下了5道“题目”：聘请外教加强口语交际；增设高考班；提升专业课程设置；改善校园环境；改进订餐系统。

为了增加说服力和感染力，我们设计了一个仪式感很强的活动——升旗仪式上，我从学生会主席手上接过“作业”，承诺完成。

这个举措推出后，校内外反响强烈，有学生感动地留言：这是我上学至今，第一次有校长愿意坐下来认真听我们的意见。2018年年中，我们举行了一次全体学生参加的民主测评，98%的学生对“校长作业”完成情况表示满意。

南方教育时报：

很多学校都对学生有奖励制度，但像育新这样以食物为主的奖励非常少见，您是怎么想到用食物去奖励孩子的？

杨焕亮：香港中文大学（深圳）徐扬生校长在《摆渡者》一书中曾说过：学生长大后，老师教给的知识大多会忘记，但能够震撼学生心灵的教师言行却一辈子忘不了。我认为，教育特殊学生，更应该让他们有“震撼心灵”的成长瞬间。

奖励食物的初衷，来自我自身的经历。少年时备战中考，正逢物资紧缺年代，班上教语文的李老师一次煲好了解暑的红糖番薯生姜汤，看到我路过，马上就拉我去吃糖水。“天酷热、人饥渴”时的那一碗糖水，让我铭记终生。

2018年中高考期间，看到学生又苦又累，我就带领行政和食堂师傅，在每天最热的下午开课前，给高三、初三毕业班同学送解暑糖水。

后来，看到新闻介绍日本一个学校设立了“奖肉金”，我就干脆推出“奖鸽金”——奖食堂招牌菜卤炸乳鸽，“奖粉金”——奖学生喜欢的炒河粉……温暖虽是点滴，但学校的真诚和精心，学生能感受到，也能长久地记住。

五年、十年，甚至更久之后，这些孩子回想关于学校、老师、同学的美好回忆，获美食奖肯定印象深刻。

“育新”包含教育创新之意

南方教育时报：

在深圳建设社会主义先行示范区的今天，育新学校如何探索新路径？

杨焕亮：育新学校建校之初，就因构建了专门教育、中职教育、德育基地的三位一体的“育新模式”而闻名全国。新时代，我们将不忘初心，从课程改革、专门教师培养、评价体系建设等方面继续探索，为学习基础薄弱、行为习惯较差的学生找寻“非对称性”出彩路径。

结合国家建设粤港澳大湾区及深圳建设中国特色社会主义先行示范区的背景，我们力求在综合实践教育上实现“非对称性”的发展。深圳聚集着华为、腾讯、大疆等大型高科技企业，我们应该充分利用这一资源优势，做好中小学研学旅行的设计。我们还将发挥德育基地的优势，丰富军训课程内容，做好爱国主义教育，实践“德育千万条，爱国第一条”。

“育新”二字，说的是培育新人，我认为也可指教育创新。今后，我们将坚持“非对称性”发展，争创新时代“育新范例”。

撰文 | 安康

编辑 | 派哥

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